Niet tevreden met de zoekresultaten hieronder? Probeer het dan nogmaals:
…het onderwijs verandert het traditionele leerkracht gestuurde onderwijs met voornamelijk kennisoverdracht naar een ander type onderwijs. Een waarbij van leerkrachten verwacht wordt meer te investeren in het coachen van vaardigheden…
…ontwikkeld hebben Een ‘meerwetende ander’, bijvoorbeeld de leerkracht, kan leerlingen ondersteunen bij het verder ontwikkelen van deze kennis en vaardigheden. Dit wordt ook wel zone van naaste ontwikkeling genoemd (ZNO)…
Portfoliogebruik bij jonge kinderen vraagt soms om andere benaderingen dan portfoliogebruik bij oudere kinderen. De andere benaderingen vind je op deze pagina. Jonge kinderen zijn ontzettend nieuwsgierig en leergierig. Ze…
…ontwikkeling van het kind door de jaren heen zien. De Nederlandse literatuur over portfolio’s maakt onderscheid tussen werkportfolio’s (ook wel ontwikkelingsgerichtportfolio), presentatieportfolio’s (showcaseportfolio) en evaluatieportfolio’s (assessmentportfolio) (Castelijns & Kenter, 2003)….
…uit van de oplossingsgerichte benadering. Volgens hem worden kinderen traditioneel beschouwd als onderwerp van onderwijs waarbij de leerkracht de rol van deskundige aanneemt. Deze deskundige draagt oplossingen aan, geeft tips…
…ons heen ontwikkelt zich exponentieel. Dit maakt het bijna onmogelijk om je voor te stellen hoe de wereld er straks uitziet. Toch gaan we de uitdaging aan! Onder het motto…
…en andere geïnteresseerden (Kemp & Toperoff, 1998). Deze inzichtelijkheid zorgt ervoor dat de communicatie met ouders vergemakkelijkt (Danielson & Abrutyn, 1997). Door de ontwikkeling van leerlingen op een bepaald moment…
…Effects of Primary Reward on the I.Q. Performance of Grade-School Children as Function of Initial I.Q, Level’. Uit dit onderzoek bleek dat kinderen, die geen M&M voor een goed antwoord…